Все люди лгут - кроме нас с вами, конечно
Устные экзамены - это странная вещь. Я почему-то только сейчас понял, что они ни в коем случае не подходят для того, чтобы проверять знания.
Подумайте, у нас есть несколько десятков вопросов, каждый из которых студент должен выучить - в теории. На практике учат (а, точнее, зубрят) от силы половину и возлагают надежды на удачу. Нередко это помогает. Конечно, можно много говорить о том, что преподаватель определит, "плавает" ли студент в теме или знает ее на отлично, но слишком это все субъективно. Для того, чтобы не плавать, необходимо иметь общее представление и немного ума. Сейчас учу билеты к Истории России XVII - XVIII века, выучил половину и, если мне один из них попадется, то я сдам на пять, даже не имея представления об ответах на вторую половину. Но "отлично" я, определенно, не буду заслуживать.
Еще один момент - субъективность преподавателя. Тест оценивает фактическое наличие знания, а преподаватель в "эканьях" и долгих паузах какого-нибудь долго думающего, но знающего студента может найти "плаванье".
Удача, кстати, может сыграть и не на руку студенту. Единственную пока четверку - по Древней Греции, я получил именно из-за этого, не выучив два билета из шестидесяти и вытянув один из них. С тестом, мне кажется, такого бы не произошло. Он бы более адекватно оценил мои способности.
Я, конечно, не знаю, как это делается в других вузах, но что-то мне подсказывает, что устный экзамен, по крайней мере для гуманитариев - основная форма сдачи. Хотя подвижки уже имеются. Эту-самую Историю России мы сдаем в два этапа, один из которых - тест.
Подумайте, у нас есть несколько десятков вопросов, каждый из которых студент должен выучить - в теории. На практике учат (а, точнее, зубрят) от силы половину и возлагают надежды на удачу. Нередко это помогает. Конечно, можно много говорить о том, что преподаватель определит, "плавает" ли студент в теме или знает ее на отлично, но слишком это все субъективно. Для того, чтобы не плавать, необходимо иметь общее представление и немного ума. Сейчас учу билеты к Истории России XVII - XVIII века, выучил половину и, если мне один из них попадется, то я сдам на пять, даже не имея представления об ответах на вторую половину. Но "отлично" я, определенно, не буду заслуживать.
Еще один момент - субъективность преподавателя. Тест оценивает фактическое наличие знания, а преподаватель в "эканьях" и долгих паузах какого-нибудь долго думающего, но знающего студента может найти "плаванье".
Удача, кстати, может сыграть и не на руку студенту. Единственную пока четверку - по Древней Греции, я получил именно из-за этого, не выучив два билета из шестидесяти и вытянув один из них. С тестом, мне кажется, такого бы не произошло. Он бы более адекватно оценил мои способности.
Я, конечно, не знаю, как это делается в других вузах, но что-то мне подсказывает, что устный экзамен, по крайней мере для гуманитариев - основная форма сдачи. Хотя подвижки уже имеются. Эту-самую Историю России мы сдаем в два этапа, один из которых - тест.